BRIDGES: dos países, nuevas experiencias y una misma meta: aprender a construir un futuro sostenible
El IES Al-Baytar vive dos intensas experiencias de aprendizaje europeo en Benalmádena e Ithaca (Grecia), conectando la educación, el emprendimiento, la sostenibilidad y el intercambio cultural.
Hay aprendizajes que no caben en un libro de texto. Se producen cuando un estudiante descubre cómo funciona una empresa, conversa con jóvenes de otro país, conoce una iniciativa sostenible o comprueba que un mismo reto puede abordarse de formas diferentes según el lugar y las personas que lo afrontan.
Con esta idea como punto de partida, el IES Al-Baytar ha participado durante el mes de octubre en dos experiencias internacionales del proyecto europeo Erasmus+ BRIDGES, que han permitido acercar el aprendizaje a la realidad y reforzar los vínculos entre educación, comunidad y sostenibilidad.
Primero, nuestro centro recibió al grupo del Instituto de Alcamo, en Sicilia, del 5 al 9 de octubre. Posteriormente, del 14 al 18 de octubre, cinco estudiantes y tres profesores del IES Al-Baytar viajaron a Ithaca, Grecia, para participar en un programa de formación organizado por el centro educativo anfitrión, Juniors High of Ithaca.
Dos experiencias diferentes, un mismo propósito: aprender juntos, abrir nuevas perspectivas y descubrir cómo podemos contribuir a una sociedad más sostenible.
Benalmádena recibe a sus socios europeos
La primera etapa comenzó con la acogida de seis estudiantes y dos profesores del Instituto de Alcamo. Durante cinco días, Benalmádena se convirtió en un espacio de encuentro, aprendizaje y convivencia en el que las actividades educativas se combinaron con visitas culturales, experiencias medioambientales y contacto directo con el tejido empresarial y las instituciones locales.
La visita comenzó en el IES Al-Baytar, donde el grupo italiano fue recibido por el director del centro, Ángel Montilla Martos. Tras conocer las instalaciones, los visitantes pudieron acercarse a la realidad educativa del instituto y compartir actividades con nuestro alumnado de Formación Profesional Básica.
Uno de los aspectos más valiosos de estos encuentros es precisamente la posibilidad de descubrir que la cooperación europea no se limita a visitar otros centros: significa compartir experiencias, comparar realidades y reconocer todo lo que podemos aprender unos de otros.
El programa incluyó actividades conjuntas basadas en los materiales educativos del proyecto BRIDGES, que facilitaron el trabajo compartido entre estudiantes y la reflexión sobre el emprendimiento, la sostenibilidad y las oportunidades que ofrece el entorno.
La sostenibilidad también se aprende conociendo cómo funciona una empresa
Uno de los objetivos fundamentales de BRIDGES es ayudar al alumnado a comprender la relación entre sostenibilidad, actividad económica, comunidad y empleabilidad.
Por ello, las actividades desarrolladas en Benalmádena fueron más allá de la dimensión estrictamente medioambiental. Las visitas y encuentros se plantearon como oportunidades para conocer cómo funcionan distintas organizaciones, qué servicios ofrecen y de qué manera pueden desarrollar su actividad de forma responsable y sostenible.
El programa contemplaba el acercamiento a iniciativas empresariales locales y al papel que desempeñan en la economía del municipio. Aunque no fue posible realizar la visita prevista a Fast Monkey Bike Rental, debido a que no se obtuvo respuesta de la empresa, la experiencia mantuvo su orientación hacia el conocimiento del entorno económico y social de Benalmádena.
La visita a SEA LIFE Benalmádena resultó especialmente instructiva. Además de despertar el interés por el medio marino y la conservación de la biodiversidad, permitió trabajar la relación entre actividad empresarial, educación ambiental, turismo y responsabilidad hacia el entorno.
Para nuestro alumnado y para los estudiantes italianos, estas experiencias ofrecen una perspectiva esencial: la sostenibilidad no consiste solamente en reducir el impacto ambiental. También supone pensar en la viabilidad de una actividad económica, en su relación con la comunidad, en el uso responsable de los recursos y en su capacidad para generar oportunidades de futuro.
El contacto con la realidad constituye, así, una herramienta educativa de primer orden. Observar, preguntar, analizar y extraer conclusiones permite transformar una visita en una auténtica experiencia de aprendizaje.
El Ayuntamiento y la ACEB: aprendiendo de la comunidad local
El martes 6 de octubre, el grupo fue recibido en el Ayuntamiento de Benalmádena por el alcalde, Juan Antonio Lara, en un encuentro que acercó a los estudiantes al funcionamiento de la administración local y al papel de las instituciones públicas en la vida de la comunidad.
La recepción, que también tuvo repercusión en los canales de comunicación municipales, representó una oportunidad para mostrar que la educación europea puede y debe estar conectada con el entorno en el que se desarrolla.
Posteriormente, los participantes visitaron la Asociación de Comerciantes y Empresarios de Benalmádena (ACEB), donde su gerente, Susana Márquez, explicó el funcionamiento de la asociación y su labor de apoyo y representación del tejido empresarial local.
Estas actividades permitieron conocer mejor las relaciones entre las instituciones, las asociaciones empresariales y las empresas, así como la importancia de la colaboración para impulsar iniciativas que favorezcan el desarrollo económico y social del municipio.
Las visitas empresariales previstas para el programa surgieron de la propuesta y colaboración de la ACEB, cuya implicación contribuyó a conectar el proyecto educativo con la realidad económica de Benalmádena.
De este modo, el alumnado pudo aproximarse a una idea central de BRIDGES: las oportunidades de aprendizaje y emprendimiento no se encuentran únicamente dentro de las aulas, sino también en las organizaciones, los negocios y las personas que construyen cada día la comunidad.
Cultura, patrimonio y nuevas formas de mirar nuestro entorno
La movilidad incluyó también actividades culturales en Benalmádena y Málaga. El alumnado pudo descubrir espacios de interés, conocer el patrimonio cultural y disfrutar de experiencias compartidas fuera del contexto habitual del aula.
La visita a Málaga permitió acercarse al Museo Interactivo de la Música y al Museo Picasso, además de recorrer el centro histórico de la ciudad.
Estas actividades completaron la dimensión educativa del programa, favoreciendo el conocimiento del patrimonio, el intercambio de impresiones y la convivencia entre jóvenes de diferentes países.
El contacto con otras culturas ayuda a desarrollar la curiosidad, la autonomía y la capacidad de comprender distintas formas de vivir y de interpretar la realidad. También permite descubrir que la diversidad cultural constituye una oportunidad para aprender y cooperar.
La semana concluyó dejando una experiencia compartida en la que educación, cultura, sostenibilidad y convivencia estuvieron estrechamente relacionadas.
De Benalmádena a Ithaca: el aprendizaje continúa en Grecia
Tras la acogida del grupo italiano, la experiencia de BRIDGES continuó en Grecia. Del 14 al 18 de octubre, una delegación del IES Al-Baytar, formada por cinco estudiantes y tres profesores, viajó a Ithaca para participar en un programa de formación organizado por Juniors High of Ithaca.
La participación de tres profesores respondió también a la necesidad de proporcionar el acompañamiento y los apoyos adecuados a uno de los estudiantes participantes, que presenta necesidades educativas específicas. Esta decisión refleja un principio fundamental de nuestro compromiso educativo: las oportunidades de internacionalización deben desarrollarse teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno y favoreciendo su participación efectiva.
Durante la estancia, el grupo fue recibido en el centro educativo griego, donde pudo conocer sus instalaciones, compartir experiencias con el alumnado anfitrión y participar en actividades vinculadas al emprendimiento y la sostenibilidad.
La experiencia fue especialmente positiva. Nuestros estudiantes mostraron una gran motivación ante las propuestas del centro de Ithaca y participaron con interés en las actividades planteadas, demostrando el valor de aprender en un entorno internacional y de enfrentarse a situaciones nuevas.
Del aula a la realidad: emprendimiento, profesiones y sostenibilidad
El programa desarrollado en Ithaca permitió explorar la relación entre las actividades económicas locales, las profesiones y el desarrollo sostenible.
Entre las experiencias realizadas destacó la visita a la quesería tradicional El poema de Ítaca, que permitió acercarse a una actividad productiva vinculada al territorio y a sus recursos. El programa incluyó asimismo una visita al centro de actividades Sporos y un recorrido por el pueblo de Kioni, ampliando el conocimiento del entorno social, cultural y económico de la isla.
Los encuentros con profesionales y representantes de la comunidad local constituyeron otro componente esencial de la formación. El alumnado pudo conocer distintas iniciativas y reflexionar sobre cómo las actividades económicas pueden responder a las necesidades de una comunidad sin perder de vista la sostenibilidad.
También se visitó el club de buceo Odyssey y se celebró un encuentro con el alcalde de Ithaca, acercando a los participantes a dos ámbitos relevantes para comprender la realidad local: las iniciativas vinculadas al entorno natural y el papel de la administración municipal.
Estas experiencias ayudaron a mostrar que cada territorio presenta sus propios recursos, oportunidades y desafíos. Comprenderlos es el primer paso para imaginar iniciativas emprendedoras capaces de generar valor económico y social de manera responsable.
De las ideas a las propuestas: diseñar un negocio sostenible
Uno de los momentos centrales de la movilidad fue el trabajo conjunto dedicado a analizar la sostenibilidad de diferentes profesiones y elaborar propuestas de negocio.
A partir de las actividades del proyecto y de los encuentros mantenidos durante la semana, los estudiantes trabajaron en la reflexión sobre las posibilidades de emprendimiento de su comunidad. El programa contempló la preparación y el análisis de planes de negocio, así como la evaluación de las propuestas elaboradas.
Este enfoque convierte al alumnado en protagonista de su propio aprendizaje. No se trata únicamente de escuchar explicaciones, sino de observar la realidad, identificar necesidades, plantear soluciones y valorar sus posibilidades.
El emprendimiento sostenible exige combinar creatividad, conocimiento del entorno, responsabilidad y capacidad de planificación. Por eso, trabajar sobre situaciones reales permite desarrollar competencias que resultan útiles tanto para la vida académica como para el futuro personal y profesional.
La motivación mostrada por nuestros estudiantes durante la movilidad confirmó el valor de este tipo de metodologías, que conectan los contenidos educativos con experiencias concretas y retos significativos.
La semana incluyó también una visita a los museos de Folclore y Arqueología de Ithaca y la asistencia a una actuación de la Orquesta Filarmónica de Ithaca, experiencias que enriquecieron la dimensión cultural de la estancia y permitieron conocer nuevas manifestaciones del patrimonio y la vida artística local.
Aprender en Europa, crecer como personas
Más allá de las visitas y actividades programadas, el valor de estas movilidades reside en todo aquello que el alumnado aprende al salir de su entorno habitual.
Participar en una experiencia internacional implica comunicarse con personas de otras culturas, adaptarse a situaciones nuevas, convivir, tomar pequeñas decisiones y afrontar retos con mayor autonomía. También permite descubrir otras maneras de organizar el trabajo, aprender y colaborar.
En Benalmádena, el grupo de Alcamo pudo conocer nuestro centro, nuestro municipio y parte de su realidad empresarial y cultural. En Ithaca, nuestros estudiantes tuvieron la oportunidad de acercarse a una comunidad diferente, conocer sus iniciativas y trabajar sobre cuestiones relacionadas con el emprendimiento sostenible.
Ambas experiencias contribuyen a desarrollar competencias lingüísticas, sociales y personales, al tiempo que refuerzan la curiosidad, la confianza y la disposición a aprender de los demás.
Especialmente importante es que estas oportunidades se planteen desde una perspectiva inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades del alumnado y procurando que la participación en proyectos europeos contribuya a ampliar sus horizontes educativos.
BRIDGES: construir relaciones para un futuro compartido
Las experiencias de Benalmádena e Ithaca reflejan el propósito del proyecto Erasmus+ BRIDGES: fortalecer las relaciones entre centros educativos y comunidades, inspirar nuevas formas de aprendizaje y promover el empoderamiento de los jóvenes a través de la sostenibilidad.
La cooperación entre el IES Al-Baytar, el centro de Alcamo y Juniors High of Ithaca demuestra el potencial de la educación europea cuando se combina el trabajo en el aula con el conocimiento directo de los territorios, las instituciones y las iniciativas económicas locales.
La implicación de la ACEB, la colaboración del Ayuntamiento de Benalmádena y la participación de las organizaciones y profesionales que forman parte de estas experiencias muestran, además, la importancia de abrir los proyectos educativos a la comunidad.
Desde el IES Al-Baytar queremos agradecer la acogida, la colaboración y la disposición de todas las personas e instituciones que han contribuido al desarrollo de estas actividades.
Nos quedamos con el entusiasmo de nuestros estudiantes, con las ideas que han surgido durante las movilidades y con la certeza de que aprender en Europa significa mucho más que desplazarse a otro país: significa ampliar perspectivas, compartir conocimientos y descubrir nuevas posibilidades para construir un futuro más sostenible.
Porque cada experiencia compartida crea un puente. Y cada puente abre nuevas oportunidades para aprender, cooperar y crecer.
Proyecto Erasmus+ BRIDGES — Building Relationships, Inspiring Development, Guiding Empowerment and Sustainability.
Proyecto cofinanciado por la Unión Europea.
